↑ Вернуться: Документы

Программа развития

муниципального дошкольного образовательного бюджетного учреждения «Детский сад №6 «Солнышко» комбинированного вида» на 2011 – 2016 уч. год

Краткая характеристика структуры программы

 В программе представлены основные блоки по совершенствованию образовательной деятельности учреждения в перспективе развития на 2010-2011 г.г., 2011-2012 г.г., 2012-2013 г.г., 2014-2015 г.г., 2015-2016 г.г.

 1. Комплектование.

2. Программно-методическое обеспечение образовательного процесса ДОУ.

3. Работа с кадрами.

4. Организация развивающего образовательного пространства в ДОУ.

5. Оздоровительная работа в ДОУ.

6. Вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс.

7. Взаимодействие с социальными партнёрами.

 Данная программа является руководством для деятельности всех служб учреждения в период 2011-2016 уч. года.

Пояснительная записка к программе развития

Программа разработана в соответствии с основными задачами и направлениями развития образовательного учреждения, учитывая резервные возможности, профессиональный уровень педагогов и специалистов, сложившиеся традиции.

Наличие данной программы обеспечивает системность и преемственность в реализации воспитательных и образовательных задач, помогает исключить дублирование в работе учреждения, фокусировать внимание на актуальных проблемах педагогической деятельности.

В данной программе выделены основные направления работы коллектива на 5 лет, каждое из которых, в свою очередь, конкретизируется рядом поставленных задач, мероприятий.

Рациональная форма планирования (в виде таблицы) позволяет:

- проводить целостный анализ работы коллектива за достаточно длительный период;

- вносить коррективы в план работы на последующий учебный год с учётом переменных задач, приоритетов.

В связи с модернизацией системы дошкольного образования в программе учтено внедрение инновационных форм работы с детьми и родителями, переориентация педагогического коллектива на современные образовательные дошкольные программы, технологии в условиях развития ДОУ и нового поколения.

Прослеживается непрерывное преобразование образовательного пространства учреждения, обеспечение современным оборудованием кабинетов дополнительного образования, музыкального и спортивного залов, их оснащение с учётом современных требований дошкольной педагогики.

Концепция развития МДОБУ «Детский сад №6 «Солнышко» комбинированного вида» г. Волхов.

В МДОБУ «Детский сад №6 «Солнышко» комбинированного вида», функционирует 8 групп (2 - для детей раннего возраста (1-Згода) ,3 –общеобразовательные дошкольные группы (3-7лет), 3- компенсирующей направленности (логопедические)(5-7лет)). В учреждений имеется музыкальный, спортивный залы, методический кабинет, 3 кабинета для работы учителей-логопедов, 3 медицинских кабинета, помещение для занятий английским языком, комната для проведения психологических тренингов, занятий.

Основной, концептуальной идеей реализации образовательной деятельности педагогического состава, является создание педагогической системы, отвечающей современным требованиям воспитания и развития ребенка, формирование активной личности, способной реализовать и проявлять свой внутренний потенциал в современном мире, способного активно мыслить и действовать.

Педагогическая система ДОУ формируется на основе анализа предыдущей деятельности и глубинного изучения внутренних потенциальных возможностей, профессионального уровня педагогов ДОУ, возможных ресурсов, материально-технической базы, ПР среды, потребностей современного общества, семьи, а также вовлечение культурно-образовательного потенциала ближайших учреждений ^дополнительного образования города.

Образование рассматривается как процесс приобщения ребенка к основным компонентам человеческой культуры (знание, мораль, искусство, труд). Ведущая цель- создание в ДОУ благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, разностороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.

Реализуя педагогическую деятельность в соответствии с действующими федеральными государственными требованиями (ФГТ, Приказ №655 от 23 ноября 2009года) на первый план выдвигается развивающая функция образования, «Обеспечивающая становление личности ребенка и ориентирующая педагога на его индивидуальные особенности, в соответствии с научными современными концепциями дошкольного воспитания и признании самоценности дошкольного периода.

Все ранее обозначенные цели реализуются в процессе интегративного подхода к разнообразным видам детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской,продуктивной,музыкально-художественной,чтения.

Для их достижения первостепенное значение имеют:

* забота о здоровье, эмоциональном благополучии им своевременном развитии каждого ребенка,

* создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволяет их растить общительными, здоровыми, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству,

* максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их интеграция в целях повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса,

* вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка,

* единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи

* соблюдение преемственности в работе детского сада и начальной школы, исключающей умственные и физические перегрузки в содержании образования детей дошкольного возраста.

В связи с этим, целями дошкольного учреждения являются:

* обеспечение в ДОУ условий максимально комфортных для возможности полноценного развития, воспитания детей, формированию творческого потенциала на основе психоэмоционального благополучия;

* создание условий для социально-ориентированных форм работы с детьми,  основанных на современных педагогических системах и технологиях, с учетом % модернизации системы образования и потребности социума;

* предоставление возможности выбора дополнительных образовательных услуг, с учетом на индивидуальные способности детей, потребности родителей, степени приоритета;

* продолжение внедрения инновационных форм взаимодействия с неорганизованными детьми и семьями в единое образовательное пространство учреждения, отработка вариативных моделей, систем профессионально-значимого взаимодействия с семьей.

На сегодняшний день наше учреждение решает комплекс вариативных задач в соответствии с основными образовательными областями дошкольного воспитания (познавательно-речевой, художественно-эстетической, физкультурно-оздоровительной, социально-нравственной направленности) с достаточным применением педагогических технологий, ориентированных на современный уровень развития дошкольника, личностно-ориентированную модель взаимодействия.

Основными образовательными программами реализуемыми в ДОУ являются: «Программа воспитания и обучения в детском саду» под ред. М.А. Васильевой и др. Программа развития и воспитания детей в детском саду «Детство» под ред. В.И. Логиновой и др.

Дополнительно используются программы дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи «Программа логопедической работы по преодолению фонетико-фонематического недоразвития у детей» Т.Е. Филичева, Г.В. Чиркина, «Программа обучения правильной речи заикающихся детей старшего дошкольного возраста» С.А.Миронова

Обогащая и дополняя педагогический процесс, педагоги используют в своей работе следующие современные педагогические системы и технологии:

* моделирование

* мнемотехника

*детское экспериментирование

*театрализованная ритмопластика

* пальчиковая гимнастика

* театрализация

*логоритмика

* проекты

*познавательно-исследовательская (экспериментальная) деятельность

В учреждении представлен спектр дополнительных образовательных услуг, содержанием, превышающим требования образовательного стандарта:

- Скоро в школу» (подготовка к школьному обучению)

- «Умники и умницы» (обучение английскому языку)

-«Богатыри», «Спортишка» (ОФП с элементами ЛФК и программы «Старт»)

- «Всезнайка» (мнемотехника)

- «Волшебная сказка» (театрализованная ритмопластика)

- «Цветные ладошки» (нетрадиционные техники изодеятельности)

- «Говори правильно»(устранение речевых нарушений)

- «Доверие» (система занятий с неорганизованными детьми и их родителями)

Данный перечень услуг предоставляется на выбор родителям в зависимости от приоритетных направлений развития ребенка, его возраста и индивидуальных способностей, потребности социума.

Педагогический коллектив ДОУ убежден в том, что реализация современных систем, педагогических технологий личностно-ориентированной педагогики - является той методологической основой, которая позволяет детскому саду ориентироваться на потребности современной педагогики, общества и добиться воспитания активной, развитой личности, способной мыслить, активно действовать, реагировать на проблемные ситуации, самостоятельно определять вариативные пути выхода из сложившихся ситуаций; формировать убеждение в том, что ребёнок все может. Воспитание уважения к своей личности, потому что она индивидуальна, особенна и самоценна. Закладывание основ уверенности в успехе любого дела «Я могу»; открытие широкого диапазона любознательности ребенка «Я хочу знать, делать».

Программа развития на 2011 – 2012 уч. год

Аналитическая справка

муниципального дошкольного образовательного бюджетного учреждения «Детский сад №6 «Солнышко» комбинированного вида» г. Волхов

 Основной концептуальной идеей развития учреждения является идея формирования образовательного учреждения, функционирующего в соответствии с требованиями современной дошкольной педагогики, ФГТ, обеспечивающее комплексное, гармоничное развитие ребёнка по основным направлениям воспитания и развития личности (социально-личностное, познавательно-речевое, физкультурно-оздоровительное, художественно-эстетическое),  удовлетворяющего и отвечающего социальному заказу, потребности семье в сфере образования.

Находясь в настоящем профессионально-творческом поиске педагоги ДОУ отрабатывают оптимальные условия для полноценного развития и воспитания дошкольника. Успешно внедряют в практику педагогической деятельности вариативные программы, технологии, формы, методы образовательно-воспитательной направленности с целью достижения высоких результатов развития детей. При организации учебно-воспитательного процесса педагоги различают личностно-ориентированный подход к взаимодействию с детьми, что позволяет координировать педагогическое воздействие с учётом индивидуальных проявлений ребёнка, его психологических и возрастных особенностей.

В ДОУ педагоги используют самые разнообразные формы работы с детьми: игры-занятия традиционной и нетрадиционной направленности, игровые упражнения, тематические циклы, развлечения, досуги, викторины, КВН, творческие мастерские, экскурсии и тд. Педагогами успешно опробирован и внедрён за последние 5 лет метод технологии проектирования. Данный метод позволяет представить детям широкий объём знаний, умений и навыков в определённой познавательной области, сформировать любознательность, активность, творчество, фантазию. Обеспечивает возможность передачи учебного материала в рамках комплексно-тематического планирования, при взаимодействии педагогов-специалистов (музыкальный руководитель, руководитель физического воспитания, психолог, логопед), возрастных особенностей, мыслительных процессов, внимания, памяти, восприятия. Осуществляя педагогическую практику с учётом модернизации образовательной системы, внедряя требования федерального государственного стандарта, педагоги широко используют современные программы, инновационные разработки и технологии (мнемотехника, детское экспериментирование, проектирование, исследовательская деятельность, моделирование, логоритмика). Данная педагогическая деятельность повлекла за собой положительные достижения результата при проведении диагностических исследований на предмет освоения программного материала на определённом уровне развития детей. По результатам диагностик отмечена значительная динамика, расширился объём знаний детей. Превышающий требования материала образовательной программы, возросла мыслительная, познавательная, речевая активность, более значимо проявляется детская любознательность, креативность, гибкость ума. Дети – выпускники детского сада имеют достаточный объём знаний, позволяющий продолжать школьное обучение по программам повышенного уровня развития в начальных классах школ города. 2010 – 2011 г. (см. анализ выполнения программы за 2010-2011 уч. год)

Педагоги ДОУ постоянно занимаются самообразованием, повышая свой профессиональный уровень педагогической концепции через обучение на КПК при ЛОИРО, семинары, семинары-практикумы, МО города и района, участие в творческих группах по проблемам дошкольной педагогики. самостоятельно изучают методические рекомендации, педагогическую литературу и тд.

Уровень образования педагогов, их квалификации в сравнительном анализе представляют определённую динамку.

Образование

2010-2011

Уч.г.

2011-2012 уч год

Высшее

18чел-59%

20чел-69%

Неполное высшее

3ч-10%

8ч-27%

Средне-специальное

9ч-31%

1ч-3%

Квалификационная категория

2010-2011уч.год

2011-2012 уч год

Высшая

14чел-48%

10чел-34%

Первая

5чел-17%

8чел-28%

Вторая

4чел-14%

6чел-20%

Без категории

6чел-21%

5чел-17%

В ДОУ успешно, продуктивно и результативно функционирует творческая группа педагогов, являющаяся «Мозговым центром», генератором идей обновления учебно-воспитательной деятельности с детьми. Данная группа педагогов является проявлением и воплощением в работу ДОУ творческих, профессиональных, развивающих идей, направлений, разнообразных форм взаимодействия с детьми и их родителями с учётом современных образовательных систем. Учебно-развивающие проекты успешно внедряются в профессиональную деятельность большинством педагогов детского сада, находят положительные отклики родителей, коллег из других образовательных учреждений города. Данный опыт работы транслируется и передаётся на организуемых в ДОУ и районе семинарах, семинарах-практикумах, в рамках передачи ППО.

В ДОУ функционирует 8 групп – 2 группы раннего возраста для детей от 1 до 3 лет, 3 3 дошкольные общеобразовательной направленности группы для детей 3-7 лет, 3 логопедические, компенсирующие группы для детей с задержкой в речевом развитии в возрасте 5-7 лет. В учреждении оборудованы музыкальный и спортивный залы, оснащённые в соответствии с реализуемыми направлениями развития детей. В соответствии с требованиями роспотреб надзора в учреждении функционируют 7 дополнительных помещений, предназначенных  для организации коррекционной, учебно-развивающей деятельности с детьми – кабинеты логопедов, кабинет психологической деятельности, методический кабинет для повышения профессионального уровня педагогов, обобщения опыта работы ДОУ.

Педагогический коллектив осуществляет образовательную деятельность следующего содержания:

-   «Детство» под ред .  В.И. Логиновой и др., «Программа воспитания и обучения в детском саду» под ред.     М.А.Васильевой и др.

- "Программа обучения правильной речи, заикающихся детей старшего дошкольного возраста" сост. С.А. Миронова,

- "Программа логопедической работы по преодолению общего недоразвития речи у детей" Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина.

- Программа «Юный эколог» Николаева С.Н.,

- «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» Князева О.Л.,

- «Театрализованная ритмопластика» Буренина А.И.,

- технологии программ «Старт» Яковлева Л., «Ладушки» Каплунова,

  Развивающие педагогические технологии, методики:

- М.Н. Попова «Навстречу друг другу»,

- «Мнемотехника» Бодрова,

- «Маленькие исследователи в детском саду» Паршукова И.Л.,

- игровые методики,

- логоритмика,

- «Обучение иностранным языкам в детском саду» Чистякова М.А.,

- нетрадиционные технологии изобразительной деятельности,

- проективный метод.

 ДОУ представляет родителям спектр дополнительных образовательных услуг, выше образовательного стандарта по следующим направлениям:

Естественно-научное

«Маленькие исследователи в ДОУ»(детское экспериментирование)

Интеллектуально-познавательное

«Всезнайка»(подготовка к обучению в школе)"Умники и умницы"(обучение английскому языку)"Говори правильно"(коррекция речевых нарушений)«Угадай-ка»(мнемотехника)

Физкультурно-оздоровительное

«Богатыри» (ОФП с элементами ЛФК) «Спортишка»

Социально-познавательное

"Школа Доверие" (взаимодействие с неорганизованными детьми, собирающимися посещать дет сад)

Художественно-эстетическое

"Волшебная сказка"(театрализованная ритмопластика)«Цветные ладошки»(нетрадиционные технологии изодеятельности)

 Организации в ДОУ дополнительных образовательных услуг послужили следующие моменты:

- сформировавшаяся потребность родителей к предоставлению в ДОУ образовательных услуг, ориентированных на желание, способность и потенциал детей, востребованность в современном обществе.

- наличие педагогических кадров, способных оказать конкретную дополнительную услугу, достаточная профессиональная компетентность, уровень педагогического мастерства, стремление к инновациям, творческому поиску.

- наличие педагогических знаний (обучение на КПК при ЛОИРО).

- соответствие внутренних ресурсов учреждения (дополнительные помещения, оснащения, обеспечение дидактическим материалом).

Реализация дополнительных образовательных услуг основана на основных принципах дошкольной педагогики, соответствует требованиям к учебной нагрузке, организации учебно-воспитательной деятельности с детьми дошкольного возраста с учетом специфики соответствующих приёмов и методов педагогического воздействия. В результате предоставления образовательных услуг в ДОУ разработаны авторские планы-программы, составленные педагогами в соответствии с целями и задачами учебной деятельности, учебно-методическим комплектом, дидактически оснащением, ресурсами ДОУ.

Анализируя последние 5 лет деятельности ДОУ можно констатировать и утверждать, что в учреждении сложилась стабильная, системная, профессиональная деятельность в рамках интегрирования образовательного процесса с участием воспитателей, педагогов-специалистов, детей, родителей, образовательных учреждений города. Отмечен определённый опыт работы учреждения, выстроенный на принципах тематической интеграции с использованием различных видов деятельности, направленных на решение образовательных задач, достаточно используется метод проектов. Создан рад авторских мини-программ, творческих разработок, образовательных систем успешно внедрённых и апробированных в работе с детьми и родителями.

Успешно зарекомендовала себя за время существования система комплексных мероприятий для неорганизованных детей и их родителей «Школа «Доверие»», созданная с целью повышения педагогической компетенции родителей в области педагогики раннего возраста, оказание квалифицированной помощи молодым семьям в вопросах воспитания, оздоровления, развития детей, исключении дезадаптации в период поступления в учреждение.

Педагоги ДОУ продолжают дальнейшую отработку модели современного образовательного учреждения, отвечающего современным требованиям педагогики, ориентированного на обеспечение динамичного комплексного развития дошкольника посредством инновационных педагогических систем, технологий, образовательных программ, ориентированных на потребность общества, социальный заказ.

 
Направление деятельности Задачи 20510-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015
1. Блок Комплекто-вание - сохранение контингента детей в ДОУ, - планирование и реализация деятельности с учётом потребностей населения, запросов семьи, - предоставление вариативных форм работы с детьми, современных технологий образовательной деятельности комплектование групп. - сбор информации о детях не посещающих детский сад. Обработка взаимодействия в данном направлении с детской поликлиникой города. - обеспечение рекламы учреждения через средства массовой информации, сайт ДОУ, городской портал. - дальнейшая деятельность творческой группы педагогов ДОУ для апробации и внедрения новых вариативных форм взаимодействия с неорганизованными детьми и их родителями, а так же детьми и родителями посещающими ДОУ, с учётом модернизации системы образования и её корректировки. - анкетирование родителей для определения степени удовлетворённости образовательной деятельностью ДОУ. Корректировка образовательного направления ДОУ.
Планирование и реализация новых форм работы по взаимодействию с семьей (экскурсии, выставки, дни здоровья, семейные проекты) - Дальнейшее развитие новых форм работы с детьми и родителями  не посещающими дет сад. - работа спортивного семейного клуба.
Предоставление образовательных услуг в ДОУ (выше образовательного стандарта, удовлетворяющие запросы социума, приоритетное развитие ребёнка). Участие ДОУ в областных, районных конкурсах, семинарах, конференциях. Дальнейшая корректировка педагогического процесса в группе раннего возраста, привлечение родителей в учебно-воспитательный процесс   (семейные выставки поделок, рисунков, семейного творчества). Увеличение дополнительных образовательных услуг с учётом запроса родителей. Ориентация педагогического воздействия на ребенка с учётом индивидуальных возрастных особенностей. Участие ДОУ в областных, районных конкурсах, конференциях. Комплексное воздействие специалистов на детей посещающих «Школу Доверие», вовлечение учителя-логопеда Привлечение учителя-логопеда к деятельности «Школы Доверие»
Корректировка дополнительных услуг с учётом потребностей современного общества, образовательных приоритетов.
Предоставление дополнительных услуг по обучению детей английскому языку. Целостная корректировка индивидуального маршрута развития ребёнка с целью обеспечения полноценного развития личности Дальнейшее обеспечение комнаты психологической поддержки, разгрузки для дошкольников. Поиск новых форм образовательной деятельности в группах, направленных на интенсивное развитие дошкольников) Обеспечение психологического сопровождения и коррекции психологических отклонений дошкольников. Проведение совместных тренингов с родителями и детьми. Дальнейшая интеграция образовательной деятельности воспитателей, педагогов-специалистов с целью комплексного развития детей. Обобщение опыта   работы в данном направлении.
Продолжение тематической интеграции во взаимодействии педагогов-специалистов, родителей и детей.
Трансляция опыта ДОУ на областных конференциях и конкурсах  
2. Блок Программно-методического обеспечения - обеспечение учебно-методическими комплектами реализуемыми в ДОУ, соответствующее ФГОС. - корректировка образовательных программ ДОУ. - оснащение педагогического процесса современными средствами ТСО (компьютер, мульти-медиа)

Комплексные программы: «Детство» под ред.  В.И. Логиновой и др., «Программа воспитания и обучения в детском саду» под ред.     М.А.Васильевой и др.

Корректировка содержания образовательной деятельности в соответствии с рекомендациями ФГОС.

Внедрение инновационных методик и технологий соответствующих требованиям ФГС, утверждённых МО РФ.

 
Расширение образовательной деятельности по образовательным областям «Безопасность» «Здоровье». «Основы безопасности детей дошкольного возраста» Тёркина
«Приобщение детей к истокам русской народной культуры» Князева О.Л.
«Ладушки» Каплунова Использование в образовательной деятельности методик и технологий, направленных на формирование знаний детей по ПДД, ОБЖ, ППБ, патриотизма.

Развивающие педагогические технологии, методики:

- М.Н. Попова «Навстречу друг другу»,

- «Мнемотехника» Бодрова,

- «Маленькие исследователи в детском саду» Паршукова И.Л.,

- игровые методики,

- логоритмика,

- «Обучение иностранным языкам в детском саду» Чистякова М.А.,

- нетрадиционные технологии изобразительной деятельности,

- проективный метод.

 
Посещение компьютерных занятий в ЦИТ (5-7 лет), экологическое образование. Игровые технологии, Посещение компьютерных занятий в ЦИТ (5-7 лет), экологическое образование Моделирование, Обучение иностранным языкам, Игровые технологии, Посещение компьютерных занятий в ЦИТ (5-7 лет), экологическое образование Песочная терапия, Игровые технологии, Обучение иностранным языкам, нетрадиционные технологии изобразительной деятельности, Посещение компьютерных занятий в ЦИТ (5-7 лет), экологическое образование Песочная терапия, нетрадиционные технологии изобразительной деятельности в старшем возрасте, Посещение компьютерных занятий в ЦИТ (5-7 лет), экологическое образование
Обеспечение образовательной развивающей среды в группах, с учётом модернизации системы образования - ориентация на требования современной педагогики и личностно-ориентированной модели взаимодействия, - представление возможностей удовлетворения индивидуальных потребностей личности, - создание развивающей среды, способствующей саморазвитию ребёнка, - ремонт музыкального зала, - косметический ремонт кабинетов, - обновление информационных стендов. - замена детской мебели в группах, - смена игровых комплектов мебели для сюжетно-ролевых игр в дошкольных группах, - оснащение дидактических столов в группах раннего возраста, - приобретение горок, манежей, - обновление центров экспериментальной деятельности, - оснащение и корректировка модульного развивающего пространства. - замена детской мебели в группах раннего возраста, - оснащение групп модульными блоками для сюжетно-ролевых игр. Замена модульных игровых блоков в соответствии с возрастными потребностями, - оснащение игротеки в групповых помещениях, - отражение содержания ПРС группы приоритетно направленной деятельности. - корректировка и зонирование ПРС, - возможность творческого преобразования детьми элементов содержания развивающей среды группы, - создание много-функциональной ПРС, способной обеспечить решение комплекса образовательных задач, - обеспечение сменного фонда рабочего материала, - внедрение творческих находок педагогов к оснащению ПРС.
Зонирование образовательного пространства групп с учётом реализуемых комплексных программ.
Обеспечение сменного материала, содержания с учётом разноуровнего подхода - создание сменного фонда дидактических материалов, ориентированных на  образовательную задачу, - внесение продуктивной деятельности дошкольников в развивающую среду групп, - использование вертикального пространства групп для развивающих пособий, игр с учётом образовательных задач.
Оснащение центров воды и песка
- Дифференциация развивающих пособий игр с учётом разноуровнего использования, - создание в групповых помещениях супер-центров, в соответствии с приоритетной темой работы педагогов, предоставления возможности взаимодействия этих центров для организации занятий с детьми (экологический центр, краеведческий, мини-студия, сенсорный центр), - оснащение логопедических кабинетов современными тренажёрами, пособиями для коррекционной работы.
Пополнение физкультурным оборудованием спортивного зала для занятий с детьми раннего возраста  
Сохранение и укрепление здоровья Оздоровительные программы «Физкультура для малышей» Лайзане С. С-Пб региональная программа «К здоровой семье через детский сад» «Навстречу друг другу» Попова М.Н. «Творим здоровье души и тела» Лотохина Л.И. изучение и внедрение в образовательный процесс парциальных программ, технологий и методик по ОБЖ, ЗОЖ, ПДД, ППБ, их методическое и диагностическое сопровождение.  
Расширение дополнительных образовательных услуг (психологические, физиологические) Проведение в ДОУ комплексных системных мер по оздоровлению дошкольников
Проведение тематических проектов по ОБЖ - внедрение и апробация инновационных оздоровительных технологий, систем, - организация семейных дней здоровья в ДОУ, - использование помещений ДЮСШ для проведения спортивных мероприятий «Папа, мама. я – спортивная семья)
…обобщение оздоровительно-профилактического опыта работы ДОУ.- создание педагогических систем, ориентированных на сохранение и укрепление здоровья дошкольника Диагностические технологии: - Программа психологического обследования детей дошкольного возраста по системе диагностических минимумов (авторские разработки) - Диагностика освоения программного материала дошкольниками в соответствии с требованиями образовательной программы. - Анализ нервно-психического развития детей раннего возраста - Психологическое обследование детей 6-7 лет на предмет сформированности мотивации к дошкольному обучению. - Психологическая помощь детям, семьям воспитанников по запросу.   3. Блок Программно-методическое обеспечение коррекционного направления Логопедическая работа по коррекции заикания, стёртой дизартрии с детьми 5-6, 6-7 лет Содержание образования коррекционного обучения:

Программа обучения правильной речи, заикающихся детей старшего дошкольного возраста" сост. С.А. Миронова,

"Программа логопедической работы по преодолению общего недоразвития речи у детей" Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина.

«Программа развития речи детей дошкольного возраста в детском саду (3-7 лет) Ушакова О.С.

  Коррекционно-педагогические технологии, методики: Логоритмика, пальчиковая гимнастика, сказкотерапия, изотерапия, цветотреапия, игротренинги.   Речевые тренажёры, элементы арттерапии, песочная терапия. - обеспечение коррекции поведенческих отклонений дошкольников, корректировка, отслеживание индивидуального маршрута развития, - координация педагогического воздействия на дошкольника с учётом акцентуации характера, типом темперамента, особенностей психических процессов, - разработка и внедрение индивидуальных маршрутов развития ребёнка при участии всех педагогов ДОУ, мед персонала.   4. Блок Работа с кадрами Совершенствование педагогического мастерства воспитателей и специалистов   - МО города - КПК при ЛОИРО (по плану не реже 1 раза в 5 лет) - КПК ориентированные на внедрение в образовательный процесс ФГТ Обеспечение непрерывного образования, творческий рост. Комплексные курсы для воспитателей детского сада: «Мнемотехника» - компьютерные курсы, - развитие речи дошкольников, - участие в конкурсе «Воспитатель года» - КПК по программе «Детство», - КПК для руководителей физ воспитания в ДОУ, - КПК для муз работников, - компьютерные курсы - тематические курсы, - компьютерные курсы, - комплексные курсы для воспитателей - тематические курсы, - компьютерные курсы, - «Проблемное обучение в ДОУ» Участие в районных, областных конференциях, семинарах, круглых столах Аттестация   Прохождение аттестации педагогами в соответствии с планом не реже 1 раза в 5 лет Участие и проведение городских семинаров   В соответствии с учебно-методическим планом комитета по образованию города и района 5. Блок Организация развивающе-образова- тельного пространства в ДОУ - создание условий для полноценного развития ребёнка, - возможность учёта индивидуальных способностей, потребностей. Возможностей ребёнка, - отслеживание и обеспечение образовательных услуг в ДОУ в соответствии с  потребностями населения, социальным заказом, - дополнительные помещения, - спорт зал, - муз зал, группы - дальнейшее оснащение спорт зала - ремонт музыкального зала - ремонт логопедических кабинетов - приобретение детской мебели в группы, мягких модулей, горок. Качалок. Игрушек. - Обновление костюмов для взрослых для музыкальных праздников. - изготовление детских костюмов для театрализованной деятельности. - пополнений декораций для праздников и развлечений, - смена непригодных игрушек, пособий в группах, - изготовление ширм - обновление детских музыкальных инструментов, - приобретение кукол Би-ба-бо для постановки театров, - пополнение спорт инвентаря для занятий на улице (клюшки, лыжи, бадминтон, скакалки, самокаты, ролики) - Обновление костюмов для взрослых для музыкальных праздников. - пополнение учебного материала на современном ТСО (кассеты, диски) Приобретение синтезатора   - обновление и пополнение спортивных пособий, приобретение тренажёров, мягкого модуля, - приобретение велосипедов - оборудование игровой футбольной, волейбольной площадки на участке, - обеспечение групп старшего возраста мини комплектами для сюжетно-ролевых игр (мебель для Барби, наборы строительной техники, металлические конструкторы)   - Периодическое внесение центров воды и песка в группу, - организация выставок рисунков в приёмных   Доработка уголков двигательной активности дошкольников в группах. Определение центра воды и песка в группах. Функциональное использование вертикального пространства приёмных (выставки рисунков, поделок, экспонатов, творческие семейные мастерские) Комната психологической разгрузки Оснащение дидактическим материалом для проведения работы психолога с детьми Соответствие комнаты психологической разгрузки требованиям данного помещения Оборудование современными средствами ТСО Холлы Функционирование мини-выставки в холле, приуроченной к праздникам - использование театрального уголка для сюрпризных моментов, спектаклей, представлений, - включение экологической зоны в холле в проекты экологической направленности - внесение изменений, элементов смены декораций в тематические уголки в соответствии с сезонной темой, - дальнейшее использование уголков в проектную деятельность Методический кабинет - классификация материалов - пополнение библиотеки «Почемучек» (детские энциклопедии, журналы) - обновление информационных стендов, - оснащение современным ТСО Участки - приобретение спортивного инвентаря для игр - оснащение площадки для изучения и закрепления ПДД - обновление оборудования площадки для игр младших дошкольников - замена ломанных малых архитектурных форм   6. Блок Эксперимен-тальная деятельность ДОУ Отработка инновационной системы ДОУ. Создание оптимальных условий для комплексного развития дошкольников. Обеспечение медико-психолого-педагогической поддержки и сопровождения. Внедрение новых форм взаимодействия с семёй. Установление партнёрских взаимоотношений с ребёнком Отслеживание социального запроса, степень удовлетворения родителей образовательной деятельностью ДОУ (доп услугами). Продуктивная деятельность творческой группы педагогов, поиск новых форм работы с детьми и родителями. Широкое использование методов проектов в рамках реализации ФГТ. Определение плана преемственности в работе с учреждениями дополнительного образования. Корректировка план-программ к дополнительным услугам. Трансляция рабочего материала в средствах массовой информации, внутри ДОУ, на сайте. Дальнейший поиск новых творческо-развивающих проектов, систем, направленных на достижение комплексного развития дошкольника. Систематизация ППО, трансляция в различных формах. Мониторинг родительской удовлетворённости по оказанию доп услуг. Увеличение количества доп услуг. Дальнейшая отработка тематической интеграции при участии педагогов, специалистов, родителей. Расширение кругозора, познавательной активности детей. Подведение результатов, выводы ОЭД. Определение перспектив. Систематизация и обобщение материала. Трансляция опыта на городских и районных семинарах, внутри ДОУ. 7. Блок Оздоровитель-ная работа в ДОУ Сохранение и укрепление психического здоровья детей. Формирование предпосылок к здоровому образу жизни. Снижение заболеваемости детей. Совершенствование спортивной площадки, ЛФК. Фитотерапия Оснащение спортзала Работа «Совета по питанию» Создание паспорта здоровья ДОУ Разработка и апробирование «Программы физкультурно-оздоровительной работы ДОУ» Пополнение дорожек здоровья в группах Приобретение оборудования для спортивной площадки. ЛФК Массаж, приобретение тренажёров Кварцевание Комплекс закаливающих мероприятий в группах Создание тропы здоровья Оснащение согласно принципу уголков движения в группах 8. Блок Вовлечение родителей в учебно-воспитателный процесс Установление доверительных отношений, делового контакта и единства позиций родителей и педагогов «Дни открытых дверей» «День сада» «День сказки». Создание семейных альбомов. Газет. Проведение консультаций, круглых столов с педагогами, специалистами, администрацией. Совместные мероприятия, КВН, праздники, соревнования. Досуги. Знакомство с традициями семей, семейные тематические фотовыставки, выставки рисунков, поделок. Привлечение родителей в циклы занятий в качестве ведущих и участников. Тематические проекты с участием родителей. Спектакли «Взрослые-  детям» Проведение собраний в нетрадиционной форме. «День самоуправления» родители в роли воспитателей. Родительский комитет Выставка совместных работ детей и родителей Анкетирование Наглядно-информационные стенды Поиск эффективных форм работы (практикумы. Тренинги) Помощь в оснащение и ремонте Вовлечение родителей в непосредственный педагогический процесс в роли ассистентов. «Круглый стол» «Какая школа нужна нашим детям» Организация совместных мероприятий познавательного цикла. Организация совместных выступлений в детском саду. Органичное и непрерывное психолого-педагого-родительское сопровождение ребёнка 9. Блок Взаимодействие с другими организациями Расширение возможностей образовательного пространства. Всестороннее развитие личности ребёнка с учётом его интересов. Формирование любознательности, познавательной активности дошкольника. Сотрудничество ДМШ им Я. Сибелиуса (взаимопосещение и проведение концертов) Семинары – практикумы по вопросам преемственности дет сада и начальной школы, отслеживание успеваемости выпускников. Медико-психолого-педагогические консилиумы с учителями школ «Готовность детей к обучению в школе» определение образовательного маршрута. Занятие детей старшего возраста в ДЮСШ, эстафеты, спартакиады. Тематические занятия в библиотеке с детьми старшего возраста, викторины, встречи с писателями. Сотрудничество КИЦ им А.С. Пушкина, обучение компьютерной граматности. Экологические занятия с детьми старшего возраста в ТЭЦ «Юность» Экскурсии в выставочные залы Мэрии «Весёлые уроки» в гимназии и школах города для выпускников ДОУ Посещение экскурсий, выставок, спектаклей в школах города Посещение музея истории г Волхова Сотрудничество в рамках эксперимента с педагогами кафедры дошкольной педагогики при ЛОИРО

Постоянная ссылка на это сообщение: http://10svetlyachok.ru/dokumenty/programma-razvitija/